卷首语 卷首语胡锦涛;<正>坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。坚持以人为本,在教育工作中的最集中体现就是育人为本、德育为先。德是做人的根本,只有树立崇高理想和远大志向,从

2012年13期 No.164 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] 声音 声音<正>"教师的形象被无数人描绘过,教师的品格被无数次赞美过,或用文字,或用音乐,或用画笔,或用镜头……虽然这些作品来自不同的时代、不同的种族、不同的文化,但师爱那无私深挚的感情却永恒不变。""对南科大下一步的教育改革,我们有很多想法,明确的态度就是要把改革实验做到底。南科大‘转正’后拥有合法办学的平台,更有利于探索改革途径。当然,改革的做法能不能都行得通,取决于各种条件。但,我们将坚持改革。"这是最美女教师张莉丽在2009年写下的话语。2012年5月8日晚,她用行动诠释了那无私深挚的师爱!网友称她为"最美女教师",实至名归、名副其实。2012年4月,南方科技大学获得教育部批准,正式成立。南科大正式建立意味着回归传统体制还是站在新起

2012年13期 No.164 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] 资讯 资讯<正>教师教育国际论坛:信息化时代如何培养教师2012年6月16—17日,以"变革中的教师教育——技术与创新"为主题的"教师教育国际论坛"在华中师范大学举行。会议通过分享国内外信息化环境下的教师专业化发展的前瞻观点和最佳实践,深入了研讨2012年全国基础教育质量监测学生抽样工作顺利完成2012年全国基础教育质量监测学生抽样工作于2012年4月26日—2012年5月8日顺利完成。此次学生抽样工作是教育部基础教育质量监测中心成立以来首次进行全国范围的学生抽样。抽样范围涉及全国31个省、自治区、直辖市(港澳台除外)。最终抽取了208779名学生作为全国四、八年级学生的代表,参加2012年5月30日进行的全国基础教育质量监测。(摘编自北京师范大学网站)

2012年13期 No.164 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] 热点争鸣 深入理解课标,准确把握教材——专访北京师范大学地理学与遥感科学学院王民教授马赞;王民;<正>《中国教师》:王教授您好,2011年版的初中地理课程标准已于去年公布,今年秋季,全国初中生将陆续使用按照"新课标"编写的新版地理教材,在此,期待您为大家谈一谈,与实验稿相比,修订的基本思路与改动的主要方面?王民:2011年版义务教育地理课程标准修订的基本思路是保持原来课程标准基本设计的"几个不变":课程标准文本的框架结构保持不变,课程内容的体系结构保持不变,内容标准呈现方式和表述方式不变,修订策略侧重于课标的时代性、准确性、可行性。课程标准修改主要包括以下几方面:1.对"前言"部分进行修改和调整:"课程性质"

2012年13期 No.164 4-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 275K] [下载次数：237 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] 发挥教研工作的引领作用,重视教师个性发展——专访北京市海淀区教师进修学校地理教研员吉小梅马赞;吉小梅;<正>《中国教师》:吉老师,您好,从2001年实验版课标的颁布实施至2011年版的颁布已经过了十年,您能为我们介绍一下本地区这十年期间地理课程标准理念与目标的落实情况吗?吉小梅:总体上来看,海淀区的大部分教师都能够在课标的引领下,在教学实践中不断领会和理解课标要求,将其体现在课堂教学和实践活动中。我向大家介绍以下四个方面的突出特点。第一,发挥群体力量,发挥教研工作的引领作用。对于新课程并没有什么现成的东西可以拿来就用,有人说我们是在摸着石头过河,也许有些时候我们连石

2012年13期 No.164 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 376K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] 重视地理学科地位,促进学生能力发展——专访山东省济南市教学研究室地理教研员程菊马赞;程菊;<正>《中国教师》:2011年版地理课程标准已于去年公布,今年秋季,初中生将使用按照新课标编写的新版地理教材,程老师对于2011年版课标有哪些体会?程菊:第一,坚决摒弃一些对新课程的不准确、不成熟的提法和做法。自2001年实施义务教育新课程以来,全国范围内进行了一次深入的课程改革和教学改革,取得了显著效果。但是出现了不少困扰广大教师,甚至直接影

2012年13期 No.164 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 277K] [下载次数：125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] 积极开展教研活动,促进课标顺利实施——专访湖北省黄冈市教育科学研究院地理教研员汪卫民马赞;汪卫民;<正>《中国教师》:汪老师,您好,从2001年实验版课标的颁布实施至2011年课标标准版的颁布已经过了十年,您能为我们介绍一下黄冈市课程标准理念与目标的落实情况吗?汪卫民:从全市来看,整体在跟进,但从地理学科来讲,我个人认为对新课标的理念和目标的落实还不理想,虽然教师思想观念更新了,课堂教学也有变化,但对课标内容的理解和教学标高的把握还不到位,还有偏差。《中国教师》:根据2011年版课标编写的新教材将于今年秋季投入使用,对于新课标的颁布与实施,

2012年13期 No.164 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 219K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] 结伴互助研讨教学,提高教师专业水平——专访广东省韶关市教研室地理教研员李文马赞;李文;<正>《中国教师》:李老师,从实验版课标的颁布实施至2011年课标标准版的颁布已经过了十年,您能为我们介绍一下韶关市课程标准理念与目标的落实情况吗?李文:从课标开始实施以来,我市主要通过三方面工作对课标的理念与目标进行落实:一是全员培训;二是持续不断地开展各种形式的教研活动;三是行政方面的推进。在多方面的努力下,我感觉大部分教师对于新课程的理念已经比较熟悉。现在到学校调研与教师交流的时候,老师们都能结合自己的课堂教学谈新课程的

2012年13期 No.164 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] 特别关注 对教师专业标准的若干问题思考朱旭东;<正>教师专业①标准的制定是国际上发达国家普遍通行的做法,不同的是,标准制定的主体在不同国家有很大不同,但政府主导的教师专业的标准制定也比较突出,如传统上地方分权的英国和澳大利亚等国家。中央政府或州政府主导教师专业的标准的制定在国际上

2012年13期 No.164 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 285K] [下载次数：446 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：24 ] |[阅读次数：1 ] 教师专业标准:教师专业性的保卫者宋萑;<正>1966年,国际劳工组织、联合国教科文组织联合发表的《关于教师地位的建议》中明确写到:"教育工作应被视为专门职业(profession)。这种职业是一种要求教员具备经过严格而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务;它要求对所辖学生的教育和福利具有个人的及共同的责任感。"[1]但实际上,教师是否是一个专业,仍有很多人对此持保留态度,不少学者也视其为准专业,距离像医生、律师这样的成熟专业仍需要一段专业化的过程。[2][3]

2012年13期 No.164 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 241K] [下载次数：297 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：2 ] 教师专业标准:教师专业独特性的引领指南吴国珍;<正>我国幼小中教师专业标准的酝酿、修订和完善,最重要的意义和价值,是从长期以来对于教师主要依据任职年限、学历要求和可客观衡量的业绩而决定的职称荣誉评定激励机制,转向对于教师成长过程给予专业独特性引领指南的援助。用美国1989年颁布优秀教师标准的政策性文本标题语言来表述,就是在教师专业成长的整个过程中善意提醒,优秀教师"应该知道的和能够做到的",并鼓励努力做到。相信专业标准提醒教师不断自我反思自己该知的和会做的过程,就是在对教师的专业成长给予实质的指南性援助。

2012年13期 No.164 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 263K] [下载次数：170 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] 教师专业标准:对高质量教师和高质量教育的期待桑国元;<正>国内外教师研究者和相关决策制定者均认为,教师质量在很大程度上决定教育质量,决定教育改革的成功与否。在学校教育中,教师质量也关乎学生的学业成就和身心发展状态。中国面临着整体教师质量不高的严峻现实,需要从教师培养、准入和培训等方面着手,全面提升和保障教师质量。达成这一艰巨的任务需要一项保障基准和机制:教师专业标准。因此,针对幼儿教师、小学教师和中学教师制定的《教师专业标准(试行)》(征求意见稿),能为培养、培训和管理高质量教

2012年13期 No.164 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 249K] [下载次数：310 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] 国际教师专业标准的功能分析赵萍;<正>教师作为教育质量改进的核心要素始终是各国教育改革和教育政策关注的重点领域。自20世纪80年代起至今,随着全球经济和社会的快速发展,在有关国际组织的推动下,国际社会为提升师资队伍质量进而提高教育质量进行了不遗余力的探索。在探索与改革的过程中,建立基于标准(standard-based)的或者说"标准导向"的教师教育体系获得了国际社会的广泛认可,美国、澳大利亚、英国和日本等国相继以多种形式改革了原有的教师教育体系,强化和突出了完善的标准体系对构建和改革教师教育体系的功能价值和指导作用。从国际经

2012年13期 No.164 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 256K] [下载次数：128 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] 教师专业标准中的教师学习维度裴淼;<正>教育理论和教师实践之间的矛盾关系使得教师教育改革经历了复杂的进程。[1][2]20世纪六七十年代最初流行的教师教育和专业发展基于行为主义和要素主义,注重对教师行为的塑造和知识的灌输。此时的专业发展主要通过教师参加各种以"普遍有效"的教学策略和某些"固定"的思维模式为目的的训练来完成。20世纪70年代以后建构主义的兴起使得研究者认识到技能和知识都要经过教师自己的体验和思考才能成为他们自己的东西,他们需要有建构知识的过程,也要具备建构的潜力和能力。

2012年13期 No.164 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 246K] [下载次数：178 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] 人物 李惠军:思者行,行者远李奇志;<正>一首国歌在教室中奏响,学生嘘唏不已:泱泱大国沙俄为何"山寨"了英国国歌的旋律?一尊革命志士雕像惨遭污毁的照片映入眼帘,学生们顿生伤感。一段世纪钟声中祈望和平的激昂独白,让学生热血沸腾。一桩千古奇案——阿房宫何以悄然消失,令学生精思不懈。他的课不是电影,但冲突不断,悬疑不绝。他的课并非话剧,但历史人物的喜笑怒骂却令学生铭刻于心、耳熟能详。他的课不乏政治报告,但学生却听得凝神屏气、议得神采飞扬。李惠军,上课30多年从来不带讲义,由当年新疆乃至全国最年轻的特级教师到上海中学历

2012年13期 No.164 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1087K] [下载次数：298 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：2 ] 木铎金声 研究生如何做好研究彭聃龄;<正>现在的大学本科教育提倡通识教育,即培养某种具有共同基础知识的人才,而研究生教育才是真正的专业教育,要求培养各方面的专门人才。研究生学习在人的成长和发展中有很大意义,它将奠定一个人未来职业的基础。有些研究生毕业后的工作可能与他原来的专业方向不一致,或不完全一致,但他在研究生学习期间所得到的训练对其今后的工作仍有重要的作用。在我看来,研究生就是在研究中学习的学生。与本科学习相比,研究生学习更应强调探索新的知识,即通过自己的研究去获得和发现新知识。从这个意义上讲,研究

2012年13期 No.164 38-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 223K] [下载次数：489 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] 云南与台湾“生命教育”的比较研究朱玉函;<正>近年来,随着经济的高速发展、信息的日益膨胀、社会生活水平的不断提高,社会伦理观念却在逐渐消退,青少年的自我认同、自我价值感也在不断下降,自杀率上升,各种吸毒、伤人的事件不断出现。北京心理危机研究与干预中心的调查数据显示:每年我国约有28.7万人自杀死亡,除此之外还有约200万自杀未遂者。在国民死亡原因中,自杀已经排在了第五位。[1]浙江健康教育所对浙江省中小学生的调查显示:13.3%的学生曾认真考虑或计划过自杀,34.2%的学生曾考虑离家出走,32.3%的学生

2012年13期 No.164 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K] [下载次数：139 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] 不要让民主选举变了味——对小学民主选举班长的教育反思张文言;岳伟;<正>学校是推进社会民主化进程的主阵地。为了更好地提高学生的民主素质,目前的中小学开展了如少先队、青年团自治,民主选举班委等民主实践活动。本文以武汉市某小学三年级某班一次民主选举班长活动实例来透视学校民主实践存在的主要问题。一、事件回顾新学期开始,班主任张老师就告诉学生们:"新的学期,新的希望,新的要求,我们来进行一次民主选举班委的活动,根据得票率的高低来选择我们的班长。为此,老师们讨论推荐了3名候选人:罗

2012年13期 No.164 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K] [下载次数：260 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] 教师发展 “非连续性教育”思想观照下的初任教师专业成长周成海;王耀杰;<正>"非连续性教育"思想由德国哲学家、教育人类学家博尔诺夫(Otto Friedrich Bollnow)发展而形成体系。以往的教育学派通常把教育视为一种连续性的活动,认为教育只需按照一定的程序对人的身心进行塑造即可,教育过程中不可避免地出现的种种困难和干扰给教育活动带来障碍,它们令人不快。博尔诺夫提出的非连续性教育思想则认为,人的成长过程中的非连续性事件,如"较大的、威胁生命的危机,对全新的更高级的生活向往的突然唤醒、号召,使人摆脱无所事事状态的告诫和对今后生活举足轻重的遭遇等等",[1]对个体的自我生成具有根本性的意义和价值,是人的生命发展的构成部分。

2012年13期 No.164 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K] [下载次数：122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] 中小学心理教师职业倦怠现状调查——基于对厦门市中小学心理教师的研究张颉;<正>一、问题的提出"职业倦怠(Job Burnout)"一词,是于1974年由美国临床心理医生弗鲁登伯格提出的,其含义是指个体在体力、精力和能力上无法应付外界的工作要求时所产生的身心疲劳与耗竭的状态。教师面对的是要求越来越多元化的社会、个体差异越来越大的学生、程度越来越复杂的教学任务,以及家长因"望子成龙"、"望女成凤"心切所产生的过度要求,一旦这些压力得不到有效的缓解,教师就极容易产生职业倦怠。随着教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》的出台,学校心理健康教育工作开始在全国范围内开展起来,一些省地市政府大力支持学校心理健康教育工作,先

2012年13期 No.164 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K] [下载次数：139 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] 革新教师文化:学校文化建设之肯綮姚敬华;<正>随着新课程改革的深入,"学校文化建设"得到了广泛关注,成为教育领域的高频话题。从文化的视角看,"新课程改革就是一场课程文化的改革,推进新课程改革需要倡导并扶植新型的学校文化"。[1]然而,在"学校文化建设"的实践中,人们往往专注于校园物质环境文化的建设,对同为学校文化体系重要组成部分的教师文化,因其隐性存在而习而不察,鲜有深入的探讨。事实上,"作为课程的实际解读者,新课程的内在价值取向是否与教师自身的价值观相一致,决定着教师对新课程认可或抗拒的态度;作为课程的实施者,新课改的理念只有通过教师的课堂运作才能转化为现实的教育效果"。[2]质言之,教师文化关涉课程与教学改革成功与否,是学校文化建设之肯綮。

2012年13期 No.164 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] 课程与教学 教育戏剧在高中教育中的多层次应用——上海戏剧学院附属中学教育戏剧课程实验张佳蕾;<正>一、教育戏剧课程实验的背景"教育戏剧是运用戏剧与剧场之技巧,从事于学校课堂的一种教学方法。它是以人性自然法则,自发性地与群体及外在接触。在指导者有计划与架构之引导下,以创作性戏剧、即兴演出、角色扮演、模仿、游戏等方式进行。让参与者在互动关系中,能充分发挥想象,表达思想,由实作而学习。以期使学习者获得美感经验,增进智能与生活技能。"[1]

2012年13期 No.164 60-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 241K] [下载次数：433 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] “学生网络评教”的实践探索与反思方炯球;<正>"学生网络评教"是一种依据目标、重视过程、及时反馈、促进发展的形成性评价,具有发展性功能,是教师专业发展的动力。2010年,我校"教育管理实践中学校教师评价策略的探索与研究"课题被批准为广东省教育科研"十一五"2010年度立项课题,"学生网络评教"就是其中教师过程性评价策略的实践探索。在网络评教的实践中,学校不断排除干扰,科学合理地使用评教结果,多种评价途径互为补充,有效地发挥了"学生网络评价"的功能和作用。一、"学生网络评教"的实践过程

2012年13期 No.164 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] 小学科学实验课实施的现状调查及分析秦文;<正>一、引言国家自2002年开始推广科学教育,全国各地中小学纷纷开设科学课。小学科学是一门以观察、实验为基础的自然学科。实验作为学生亲身经历以探究为主的学习活动,让学生学会探究解决问题的策略。在实验中学生通过动手动脑、亲自实践,体会科学的乐趣,增长科学知识,培养科学探究能力。[1]科学实验有助于孩子们的科学素养的提升。同时,也是提高科学课堂教学质量的重要手段。然而在实际的科学课实验教学中却存在很多问

2012年13期 No.164 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 467K] [下载次数：229 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] 精心预设导入语,巧成有效英语课堂曹群珍;<正>一、问题的提出一堂课是否有效,应看学生在课堂学习中是否有所思,有所悟,有所得。如果说,对课堂教学步骤的精心预设是有效课堂必备的奠基石的话,那么导入语无疑是精彩课堂的画龙点睛之笔。英语课堂教学中教师精心设置的导入语,既是对以前所学英语知识的复习、巩固,又可为新知识的学习架设桥梁。教师为传授新的英语知识而设计的一系列导入语也必须建立在学生已知的基础上并能激发学生的求知欲。教师的"巧"提问、"真"评价,能引导学生进入预定的教学轨道,让学生在不知不觉中享受新知识。因此,课堂导入语的预设成功与否直接关联一节课的成败。目前英语教师的课堂导入语存在以下问题:(1)导

2012年13期 No.164 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] 域外广角 智慧体现在过程当中——记美国的小学数学课堂彭小英;<正>曾经多次听人介绍,美国的小学数学内容实在太简单了,中国的孩子到了美国,简直就是数学天才,小学生可以解出中学生的题。也曾在互联网上读到过关于数学教育的一篇文章,文中提到美国小学数学教学大纲的识数部分:在美国小学,一年级的孩子数到100,二年级的孩子数到1000,三年级的孩子数到10000,四年级的孩子数到100000。关于加减乘除等运算,美国小学一年级时学加减法,三年级时学小数和乘除法,五年级时学平均数等概念。美国小学的数学教学真如上面所说那般简单容易吗?他们究竟在学什么?有没有值得我们思考和学习的地方?2012年3月8日,在美

2012年13期 No.164 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 906K] [下载次数：168 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] 读书 教育目的之冲突与调和——《再论教育目的》的启示孔祥渊;<正>教育目的是教育活动开展的前提,它规定着教育的作用方向,是教育活动相关因素如课程、教学等开展的依据所在,这一重要性早已为研究者所重视,有关研究讨论并不少见。"尽管前人已对特定的教育目的进行了大量的翔实的研究,但是却没有任何人大规模地探究它们之间可能存在的内在联系。"作为分析派教育哲学的代表人物,约翰·怀特在继承分析派研究方法的同时也突破了其局限,在此基础上对教育目的进行了较为系统的探讨。尤其是其对教育目的冲突与调和的论述,对于当前的教育实践与研究具有一定的启示意义。一、既有的教育目的自从教育产生以来,各种各样的教育目的随之而来。当前,主要的教育目的都有哪些?这些教育目的之

2012年13期 No.164 76-77+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K] [下载次数：530 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] 儿童心理与行为问题的透视与应对——《儿童心理魔法书》导读李晓巍;<正>很多家长为了不让孩子输在起跑线上,不管孩子的兴趣与天分,让他们上重点、考名校,逼他们绘画、跳舞、弹琴……然而,这样的方式往往使得孩子压力过大,造成心理困扰,性格内向的孩子可能会产生抑郁、焦虑等负性情绪,而性格外向的孩子则可能形成逆反心理或反抗性格。不让孩子输在起跑线上固然重要,但了解孩子难以捉摸的心理、解决孩子令人头疼的心理与行为问题、让他们健康快乐地成长,更是刻不容缓的大事。王秀园老师的《儿童心理魔法书》从行为问题、情绪问题、人际关系问题、不良生活习惯等方面对35种常见的儿童心理与行为问题进行探讨,全面透视了儿童成长过程中可能出现的种种问题。针对每种问题,

2012年13期 No.164 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 197K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] 下载本期数据